Luis Miguel Ramírez/EL VIGÍA
lramirez@elvigia.net | Ensenada, B. C.
Más de 350 personas asistieron al tercer Encuentro de Autismo organizado por Autismo en Movimiento A. C. en el auditorio de Cetys Universidad, Campus Internacional Ensenada. Michel Estrella Montoya, fundadora de la asociación, destacó que el evento, centrado en la capacitación y vinculación, reunió principalmente a docentes y psicólogos de Tijuana, Mexicali y Ensenada.
El programa fue elaborado por especialistas en el campo del autismo, quienes aportan su experiencia y conocimientos a nivel internacional, nacional y local. Entre los ponentes, se encontraban dos adultos que viven con autismo, lo que enriquece la perspectiva del evento.
En esta ocasión, se llevó a cabo la primera Expo Stands, donde 17 módulos presentaron emprendimientos y centros especializados en salud, bienestar y educación para la comunidad autista. Las familias que asistieron pudieron encontrar diversas herramientas pedagógicas, terapias y productos que contribuyen a mejorar la calidad de vida, estableciendo así una conexión directa con quienes comprenden sus necesidades.
Testigos de la experiencia del autismo, el psicólogo español Abraham Ros de la Fuente ofreció una conferencia en la que compartió su vivencia como adulto autista, así como su rol como padre de un niño con autismo. Resaltó que el autismo es una realidad compartida entre España y México, presentando necesidades similares. No obstante, enfatizó que el desafío está en implementar eficazmente las herramientas educativas que el sistema propone pero no pone en práctica de manera adecuada.
El psicólogo Luis Antonio Hernández, de la Ciudad de México, argumentó que el sistema educativo actual no promueve una inclusión genuina, sino una “incrustación” que obliga a los estudiantes a adaptarse a rígidos modelos de aprendizaje. A pesar de un aumento en la sensibilización sobre el autismo, sostiene que es vital avanzar hacia un enfoque “post-incluyente”, donde el ambiente educativo se diseñe para satisfacer todas las necesidades desde el inicio, en lugar de forzar a los alumnos a ajustarse a estructuras preestablecidas.
Por último, la psicóloga local Julia Medina Gaos destacó la influencia del perfil sensorial en la interacción social, señalando que para las personas autistas, socializar implica manejar distintos estímulos y energías, mucho más allá de los desafíos en la comunicación. Hizo hincapié en que la sobreexposición a estímulos, tales como ruidos o ambientes sobrecargados, puede llevar al aislamiento o colapso, el cual debe ser comprendido como una señal de desregulación del sistema nervioso que requiere atención. Resaltó que el trabajo de regulación emocional y sensorial debe ser colectivo, donde el entorno y las personas colaboren para facilitar una inclusión real.
